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　　综上所述，从两者的概念可以看出，“生态体育”表达的是一种结果，而“体育生态化”表达的是一种导向性的发展过程。“生态体育”侧重于以何种方式参与体育锻炼，表达了体育是绿色的，生态的，符合生态学规律的，结果显得较为重要。而“体育生态化”侧重于在体育活动中要向生态化发展，走生态化道路，更注重过程。相对于“体育生态化”，“生态体育”则显为静态。两者也是有一定联系的，发展“体育生态化”便能实现“生态体育”这一结果，使人类与自然更为和谐的相处。

　　随着社会的快速发展，人们的工作压力增大，以及生活中存在各种不利于健康的因素，导致身体运动机会的减少，户外体育运动逐渐成为人们的一种追求，回归自然的体育项目应运而生，比如攀岩、登山、滑雪等，体育运动出现了生态化趋势。对于“体育生态化”一词，专家学者尚未给出一个标准界定，但在研究领域中愈来愈趋于微观，笔者在对文献进行分析时发现，学校体育生态化和社区体育生态化更为大家关注和探讨。在学校体育生态化方面，龚建林［4］认为从生态学观点来看，学校体育是一个生态系统，是学校体育系统与学校体育生态环境之间相互作用，进行能量流动、物质循环、信息交换与传递的复杂系统。学校体育在发展过程中，必须使学校体育的自然性和社会性处于和谐状态，促进学校体育的可持续发展。而社区体育生态化也受到了社会各界的关注。查建芳［5］在研究中将社区体育生态化定义为：在社区体育中，主要是倡导人们有生态意识，运动的同时将生态环境的破坏减小以及资源的循环利用，使社区体育与人文，自然环境相互协调、和谐发展。

　　体育运动作为人类的社会活动之一，与自然环境和人文环境有着密不可分的关系。现代体育要走生态化的发展道路，这要求现代体育在开展中要处理好体育与自然之间的关系以及社会与社会之间的关系，处理好人与社会以及人与人之间的关系，。体育生态化的发展，具有自身的基本特征：生态调试性、精神文化性、社会功能性、整体系统性、可持续性。笔者认为，生态也可以理解为一种绿色，绿色思想在当代已经备受瞩目，当然，这都是以环境科学和生态科学作为科学发展的基础。所以，在生态学的背景下，“生态体育”的特点将有整体性、平衡性、可持续性这三个特点。

　　体育包含竞技体育、学校体育和群众体育。那么“体育生态化”以这三种类型发展生态化道路。笔者通过阅读大量文献发现，专家学者多以学校体育和社区体育以及奥运会为主题，研究其如何走生态化道路，在发展生态化过程中遇到的瓶颈以及解决办法，从而顺利步入生态化道路上。比如，有专家在研究体育生态化发展中提到，(1)学校体育教育失衡；(2)体育锻炼群体类别失衡；(3)体育规范环境失衡；(4)竞技体育与社会体育发展失衡［7］。对“体育生态化”研究主要是让人们产生正确的生态意识，以可持续发展为原则，重在研究其发展过程。

　　近年来，在健康、低碳的生活方式及可持续发展的理念下，“生态”一词成为了人们生活中重点关注的对象。然而作为一种生活方式，体育与生态携手，成为了人们积极参与体育锻炼的契机，使体育人口不断增加，有效促进了全民健身，同时，人与自然也将进一步达成和谐、协调、可持续发展。专家学者对生态结合体育的研究越来越多，不少专家对“生态体育”下了可操作性定义，而“体育生态化”相对较少。本文试对两者的研究对象，意义及作用进行研究，得出两者的差异，目的在于使人们在此方面有更清晰的认识和理解，并为体育生态学研究提供理论参考。

　　“生态体育”建立在生态文明的时代背景下，以生态文明的核心价值理念为中心。邬宝坤［6］在研究中提出了基本的研究范围，他认为，体育文化既是一种相对独立的领域，也和其他各领域发生关系，源自文库如自然、社会、人等。然而，如何使得彼此相互影响，相互调整，呈现一种良好的生态关系，以推动体育的可持续发展，这是值得重视的问题，因此，生态体育研究范围至少包括四个方面：(1)研究体育与自然生态的关系；(2)研究体育与社会生态的关系；(3)研究体育自身生态的关系；(4)研究体育的人际生态关系。笔者认为，“生态体育”的研究对象应以生态学为基本研究原理，以体育为中心，研究生态系统中各部分与体育的相关关系。