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　　（2）对实验班运用体育多元评价教学，①增加评价主体的数量，改变以往体育课评价只有老师评价学生的情况，体育教学过程中老师根据教学内容和实际情况鼓励学生自我评价、学生之间相互评价、学生对老师评价，从而充分发挥学生的主观能动性，促进学生体育学习兴趣的提高。②拓展评价内容，改变以往体育课过分注重体能和运动技能的评价，体育教师从体能、学习态度、知识与技能、情绪表现与合作精神四个方面对学生进行客观的综合评价。③丰富评价方法，改变以往体育课过分注重定量和終结性评价，在整个体育教学过程中，教师采用过程性评价与终结性评价相结合、定量评价与定性评价相结合、绝对性评价与相对性评价相结合的多样化评价方法。